IS WORK OVER?

Índice de automatización

¿Cuánto del trabajo de un Educador de museo puede hacer ya la IA?

Una ficha didáctica se adelanta. Tener a treinta escolares delante de la obra y que miren no.

Este porcentaje no predice cuántas personas perderán su empleo.

Comparación de tareas

Educador de museo

En qué se va el tiempo

El peso es una estimación nuestra basada en la frecuencia, no un porcentaje de tiempo publicado por O*NET.

El ahorro de cada tarea se estima por separado.

TareaPesoIAPuntos
Fichas, itinerarios y el material didáctico.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

16%44%+7
Visita, el grupo que no calla y la obra.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

18%12%+2.2
Talleres, familias y el domingo en el museo.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

16%32%+5.1
Colegio, reservas y el mediador que falta.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

16%28%+4.5
Accesibilidad, el público que no entra y adaptar.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

18%18%+3.2
Que miren de verdad y no recitar la cartela.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

16%14%+2.2
Total100%24%

Jornada modelada: 100 % · Evidencia pública: 0 % · Estimación: 100 % · Confianza: Baja

Competencias y actividades

  • visitas escolares
  • fichas didácticas
  • talleres de museo
  • mediación cultural
  • reservas de grupos
  • accesibilidad
  • familias en museo
  • itinerarios didácticos

Fuentes del oficio· O*NET 25-4012.00· ESCO/ISCO 2621

Tester QA

En qué se va el tiempo

El peso es una estimación nuestra basada en la frecuencia, no un porcentaje de tiempo publicado por O*NET.

El ahorro de cada tarea se estima por separado.

TareaPesoIAPuntos
Identificar, analizar y documentar problemas de funcionamiento, salida, pantallas o contenido de los programas.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

12%55%+6.6
Documentar defectos de software con un sistema de seguimiento de incidencias y comunicarlos a los desarrolladores.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

11%55%+6.1
Instalar, mantener o usar programas de prueba de software.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

8%28%+2.2
Vigilar el rendimiento de los programas para asegurar un funcionamiento eficaz y sin fallos.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

6%28%+1.7
Desarrollar programas de prueba que cubran el impacto en bases de datos, escenarios de software, pruebas de regresión, pruebas negativas, repetición de pruebas de errores o usabilidad.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

6%48%+2.9
Documentar los procedimientos de prueba para asegurar la replicabilidad y el cumplimiento de las normas.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

6%55%+3.3
Crear o mantener bases de datos de defectos de prueba conocidos.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

6%48%+2.9
Dar comentarios y recomendaciones a los desarrolladores sobre usabilidad y funcionalidad del software.
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

6%28%+1.7
Otras tareas menos frecuentes (el peso se estima por frecuencia).
Estimación

No hay una cifra pública precisa. Es una estimación propia.

39%28%+10.9
Total100%38%

Jornada modelada: 100 % · Evidencia pública: 0 % · Estimación: 100 % · Confianza: Baja

Competencias y actividades

  • política de gestión de riesgos internos
  • anomalías del software
  • niveles de pruebas del software
  • normas de calidad
  • métodos de garantía de la calidad
  • modelos de calidad de procesos de TIC
  • fijar objetivos de garantía de calidad
  • cumplir la normativa legal
  • supervisar el control de calidad
  • ejecutar pruebas de software

Fuentes del oficio· O*NET 15-1253.00· ESCO/ISCO 2519

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